1工程硕士研究生基本特点与地方工程硕士研究生、统招硕士研究生相比，军队院校工程硕士研究生有着鲜明特点，主要表现在以下几个方面。

    1.1学生专业构成范围宽在统招的硕士研究生中，生源一般为本专业学生，即便有其他专业的学生，一般来自相关专业，且比例很小。军队院校工程硕士研究生往往是通过部队统一选派到特定院校进行进修，不是按照专业对口进修。笔者在几所军队院校近几年生源统计中发现，工程硕士研究生生源专业跨度很大：本专业学生占了10%~20%，相关专业学生占10%~25%，其他专业学生占了55%~65%。比如：自动目标识别与模糊工程是信息与通信工程专业工程硕士研究生招生方向，每期招生，总会发现有相当比例的军事学专业、运筹学专业、经济学专业、数学专业、外语专业、控制科学与工程专业的学生。虽然说跨专业读研有助于学科交叉与创新，但在实际操作中，跨专业攻读工程硕士研究生带来的困难远大于其积极因素，包括：专业基础薄弱、基本概念与动手能力不够、科研背景知识欠缺等等。

    1.2学生专业基础总体欠佳与前面一个特点相呼应，对工程硕士研究生来说，在本科毕业以前的大部分教学时段，教师都以传授知识、答疑解惑为主，教学目标主要是掌握专业基础知识；在部队工作过程中，绝大多数没有经过科研锻炼，专业基础总体欠佳。经过三五年的工作，用这些学生自己的话说：“把学到的一点知识都忘得差不多了。”

    1.3非课业因素占用精力多一般而言，工程硕士研究生平均年龄比直读研究生大4岁左右，正值谈恋爱、结婚、生育的年龄段，在家庭方面需投入较多的精力。他们不再是被动地从家庭接受什么，很大一部分要挑起家庭的负担，部分学生家庭负担重，家庭事务对学业产生一定影响。

    1.4学生在求学目的与求学过程上存在矛盾心理入学前，工程硕士研究生普遍存在美好的期望，希望能够顺利完成学业，提高个人综合素质，回部队一展身手。在这些积极因素影响下，绝大多数表现出求知欲强、学习积极，较统招的硕士研究生吃苦精神强。但是，由于学生专业基础差，牵涉精力的事务多，真正的求学过程中，相当一部分人存在投机取巧心理，恳请导师放宽论文要求，放松选课要求和降低考试难度，请导师为个人发展创造条件。在科研中，有畏难情绪和侥幸心理。简要归纳起来，这里所列出的军队院校工程硕士研究生基本特点，主要是其不足之处。培养单位、培养者需要在这些先天因素下，对症下药，找出科学的解决方法。

    2军队院校工程硕士研究生培养探索与实践由于军队院校工程硕士研究生自身存在的弱点，培养过程中更加强调学校的监督管理作用、导师引导作用，我们的主要探索与实践有以下几个方面。

    2.1明确培养总体思路对军队院校工程硕士研究生培养，不能有“副产品”、“贴边菜”等轻视思想，必须认识到这一个群体是部队建设的中坚力量，很多单位在选派过程中进行了周密、细致的考虑，对选派学生寄予了很高期望。在培养总体思路上，培养单位必须重视对学生能力的测试和素质的评估，为教育管理者制定政策、教育者实施教育提供良好反馈，将教育的三个维度：专业、学生、知识三者统一起来，构建合理的培养模式，培养学生健康、科学的研究习惯，丰富学生的经验系统，实现知识向智慧的转化；同时帮助学生建构知识的完整框架，促进智慧、能力的全面发展。

    2.2从严要求，把好关键节点培养研究生的几个关键节点是：招生、中期考核、开题报告、论文评审与答辩。在生源质量方面应坚持宁缺毋滥原则。部分军队院校工程硕士研究生属于部队选派，招生工作要尊重导师意见，重视面试的结果。对于确属不具备培养潜力的，应退回单位。对于送修学生存在较多问题的单位，应压缩送修名额甚至取消其送修资格。加强研究生培养环节的考核和管理，建立淘汰制。对研究生中期考核、开题报告等要聘请外单位专家参与评审，并对评审专家落实责任制。对此有不同的看法：一种认为将淘汰制是好，但实行有困难，或认为很难建立可操作的措施；一种认为淘汰制实施在研究生身上不公平，导师应有重要责任；还有一种认为在当前社会环境下，实行淘汰制是不现实的，必然受到来自各方的压力。无论如何，在目前情况下，不应把不合格的学生输送到社会上。在关键节点上，可能会分流部分学生，对待这些学生，要做好思想工作，避免带来不必要的问题。。无论如何，在目前情况下，不应把不合格的学生输送到社会上。在关键节点上，可能会分流部分学生，对待这些学生，要做好思想工作，避免带来不必要的问题。