1997年国务院学位办公室委员会发布《工程硕士专业学位设置方案》,正式开始工程硕士研究生教育,十多年来为工矿企业和工程建设部门培养了一大批留得住、用得上的高层次工程技术人才。工程硕士教育虽然起步晚,但发展迅速,已成为我国专业学位中培养单位最多、培养领域最广、招生规模最大的专业学位教育类型。据统计,截止到2007年,全国有40个工程领域,有工程硕士专业学位授予权的培养单位212所,招生人数累计17万余人。工程硕士教育发展论文目前已进入稳定发展阶段,因此,有必要对工程硕士教育的发展现状进行调查,以便随时发现问题、解决问题工程硕士生和用人单位是工程硕士教育的直接受益者,而培养单位则是工程硕士教育的提供者。了解他们对工程硕士教育的看法,对于我们化对工程硕士教育现状的认识,认清工程硕士教育目前存在的问题,从而提出相应的对策,无疑有着重要意义。

　　一、问卷设计与调查

    本调查的时间为2008年10月至12月,为期2个月,针对工程硕士生的调查主要是来自某重点理工大学的学生,共发放问卷140份,回收118份,回收率为84%。在有效问卷中,在读工程硕士占83%,其中一、二年级学生各占50%,已毕业工程硕士占17%。生源来自国有大中型企业的约占统计人数的42%,来自其他性质企业的工程硕士生约占58%。调查问卷由33道题组成,内容涉及:这种教育形式本身存在的合理性,即其满足社会需要的程度;工程硕士生自身的学习动机、学习时间、学习压力;工程硕士教育过程的评价,包括上课方式、教学态度、课程设置、学位论文、导师的指导工作等三大方面。工程教育发展论文中其中一道为问答题,其余为选择题。题目是“您认为工程硕士专业学位还存在哪些问题,应该怎样改进?发展趋势怎16样?”。针对用人单位的调查主要来自国有大中型企业;针对培养单位的调查主要来自某重点理工大学的导师和管理人员,二者主要采用访谈法了解其对工程硕士发展状况的意见和建议。

　　二、调查结果及分析

　　(一)对工程硕士教育的总体评价

    针对用人单位的调查表明,绝大多数用人单位对工程硕士这一专业学位是持肯定态度的,这一点从对工程硕士生的调查中也可得到印证,认为工程硕士阶段所学知识满足工作需要的占统计人数的19.50%,认为基本满足工作需要的占统计人数的68.64%。

　　对工程硕士教育发展前景的调查表明,多数用人单位(见表3)和工程硕士生(见表4)认为工程硕士专业学位发展势头良好,但存在问题。

　　工程硕士专业学位自1997年正式设立以来,适应了社会经济的发展,培养了一批企业需要的高层次工程技术和工程管理人才,解决了企业生产过程中的难题,成为企业自主创新的生力军。调查结果显示,95%的工程硕士毕业生受到所在单位的好评,许多工程硕士走上了工程技术核心岗位和工程管理关键部门。

　　(二)关于工程硕士生的学习状况
 
   1.学习动机。学习动机直接关系到工程硕士的培养质量,调查表明,多数工程硕士生攻读工程硕士专业学位主要是为了提升自我和工作需要,二者占统计人数的70%,另有18.60%的工程硕士生是为了提高学历,10.85%的工程硕士生是为寻求新的发展机会。

　　2.学习时间。学习时间是工程硕士培养质量的重要保证,然而调查表明,除了在校集中学习之外,有38.26%的工程硕士生课外的学习时间很少,4.35%的学生课外没有时间学习(见表6),而没有时间学习的原因中,工作忙所占的比例为73.40%。工程硕士论文在许多任课老师也认为工程硕士生的学习时间不能保证,迟到、早退、缺课现象较严重。工学矛盾突出一直是工程硕士教育的主要问题,如何解决工学矛盾,使工程硕士生既不耽误企业生产又能保证有效的学习时间,需要企业和培养单位共同来商量解决。

　　3.课程设置。我国工程硕士的培养在课程设置上存在不少问题,在对任课老师的访谈中,不少老师反映工程硕士生只对与己相关且对工作有所帮助的课程才感兴趣,此外,很大一部分工程硕士生对课程设置的评价较低(见表13)。对于课程设置不合理的原因,多数调查对象认为理论课程过多,实践课程过少和课程不够前沿,两者相加占统计人数的69.70%(见表14)。

　　4.学位论文。论文是工程硕士培养的一个重要环节,论文质量的高低反映了工程硕士的培养水平。调查表明,不少导师反映工程硕士生的论文相对粗糙,理论支持不足,有些论文像是技术总结。论文选题是决定论文质量高低的重要因素,在对工程硕士论文选题来源的调查中,来自单位工程项目的占统计人数的59.38%,工程硕士生自己确定的题目占33.33%,而来自导师课题的只有7.30%(见表17)。选题类型中技术应用型占65.93%。

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