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让德育课堂教学“活”起来
发布时间:2020-01-05 22:50

一、用新鲜有趣的话题活跃课堂气氛德育课课堂上学生往往情绪不高,觉得德育课索然无味。而我认为这门课包罗万象,内容丰富,形式灵活,完全有可能把它讲得生动活泼,趣味横生。其中一个有效的方法就是不妨多引入一些社会上的热门话题,激起学生智慧的浪花,在教学中使课堂气氛活起来。例如某报报导,某市一辆120急救车在撞伤人后,不但不主动救人,反而在众目睽睽之下扬长而去。又如某地一辆警车,只因被收了五元钱的路桥费,车内一名交警副支队长大发淫威,封了高速公路数十分钟。我不只穿插上述这样执法犯法的反面事例,也介绍像任长霞那样秉公执法,打黑反贪的优秀事迹。这样课堂就会活跃起来。然后自然结合教学内容,重点讨论了有关“法治”和“德治”的关系,引导学生从哲学常识的角度认识“法治”与“德治”既对立又统一的辩证关系。从而进一步结合“公民道德实施纲要”,理解“法治”与“德治”虽然二者范畴不同,但地位和功能都非常重要,目标又高度一致,它们相辅相成,相互促进,缺一不可。

二、用身边实实在在的事例讲解大道理在课堂上,我经常运用发生在学生身边的事情和变化,摆事实、列数据、看变化、谈感受,使书本知识变得活起来。我校大多数学生来自农村,对党和政府近几年来把增加农民收入的工作放在突出的位置感受颇深。我省早已宣布免收农业税,而武进区在前几年就在全区范围内免征农业税,而且对种植水稻的农户,每亩补贴20元。我就选一个班级,让学生回去调查访问收集这方面材料。汇集起来,全班农业户38户,共种农田144.5亩,上年免交农业税7220元。种水稻114亩,得到补贴2280元。还有村、镇两级少收的公积金、公益金、管理费等10640元,三项共20140元。平均每户得益530元。算了这笔帐后,再引导学生从经济常识的角度,联系价值规律、市场经济与宏观调控、农业产业结构调整等方面来深入理解中央解决三农问题的英明决策。

三、以人为本,以生为友,爱字当头德育课是对人的心智的教育,必须以人为本。在课堂教学中一定要树立为学生服务的观念,真正把学生当作自己的朋友,为他们解疑释难,使师生关系“活”起来。在讲到“选择崇高的人生目标”时,针对一些学生早恋的情况,讲了周恩来与邓颖超式的革命经典爱情,也讲了梁山伯与祝英台式的文学经典爱情,还讲了以往毕业生因早恋而留下遗憾的事例。我让学生畅所欲言,提出各自的看法和困惑,组织学生讨论。再引进全国道德模范的感人事例和学校身边的先进事迹,然后加以耐心的引导。由于教师真心实意地关心同学们的成长,设身处地为他们着想,使课堂成为帮助学生解开思想疙瘩,帮助他们建立崇高而远大的人生目标的场所,师生的友谊也在推心置腹的交流中滋长。

四、用德育课学到的理论武器,明辨是非,解决实际问题如何正确对待学生上网,这是近年来摆在家长、教育工作者面前的一道难题,也是一道令人头痛的现实问题。作为一名德育课老师,面对这样一个普遍存在的问题,责无旁贷。我在讲到正确认识事物发展的原因、状态和趋势时,就以如何正确对待网络文化作为解决的一个活的实例。首先运用上一节学过的坚持矛盾分析的方法,对网络文化作具体分析。再让大家畅谈自己上网的情况及得失。用矛盾的普遍性来疏理全班同学在上网方面的共性,再用矛盾的特殊性来认识少数学生彻夜不归,迷恋网吧,影响学习的危害性。然后用内因是事物变化发展的根据和源泉,外因是事物变化发展的条件的哲学理论,让学生剖析各自在上网过程中的变化和发展,再用一分为二的观点对网络文化作一番较为认真的分析。部分学生谈了自己通过上网得到的收益,但条件是要有起码的自制能力和选择能力。不少学生谈了自己如何逐步陷入网吧陷阱的过程以及已经显露出来的负面影响。由于是对事不对人的理论分析,使得学生明辨是非,对网络文化也有了较为全面的认识。而后在学习到事物的发展是前进性与曲折性的统一时,再引导学生正确对待人生曲折。大家一致认识到,解决上网这个问题,首先要靠自己的主观努力,另外也不能忽视外因的作用。再后“慎进网吧”成为大家共同的心声。

五、在活动中学习,在学习中活动在学习政治理论的同时组织与之相适应的活动,是把德育课上活的重要途径。“当代世界市场和我国的对外贸易”这课内容比较专业化,学生的感性知识缺乏,难以深刻理解。而大家对我国加入WTO以后,为什么改革开放力度进一步加大,摆在我们面前既有机遇,又有挑战的认识不深。为了培养学生坚持改革开放的意识,认清加入WTO以后对本地区所产生的影响,我就通过调查访问,见习、实习,就业指导等工作,展开一系列的活动。本文所列举的六种方法,是笔者在课题研究中的一些探索、实践与思考,挂一漏百,仅以此文为课题研究充实些内容,同时求得专家的指正。

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