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高校中国古代史课程教学改革的探索与实践

发布时间:2018-10-10

在教学观念上,坚持“教师为主导、学生为主体”的教学原则教学观念是教师教学实践的先导。要提高中国古代史课堂教学质量,必须在教学观念上坚持“教师为主导、学生为主体”的教学原则。教育的根本目的是育人,教育教学活动的宗旨是培养人、塑造人和完善人。教师在教学过程中是组织者、引导者、导演,学生是有头脑、有思想、有情感的活生生的人,是真正的演员和探求者。因此,在中国古代史教学活动中,教师要树立“以教师为主导、学生为主体、训练为主线、发展为目的、完善为宗旨”的教学观念,创设自由、平等的开放式教学环境,建立教学过程中平等互动的师生关系。

教师要让学生自主学习,积极参与到教学过程中。教师在实施每个教学环节时,都要以能否锻炼学生能力、提高学生素质、升华学生情感、增强科学精神、培养创新意识为根本标准,要让学生敢言敢想,敢思敢辩,发表自己的观点和想法,培养学生的创新精神和创造力,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,这样,学生就会自然而然地对学习产生兴趣。在中国古代史的课堂教学中,师生应共同成为教学的主体,教师和学生一起感受历史、体验历史,共同探讨历史问题,评判历史事件,臧否历史人物。师生在互动中探讨、研究、切磋、交流,使课堂成为一个思想碰撞、心灵交汇的摇篮,成为一个互相合作、共同体验的空间,可见,整体教学观念作为教学的先导,将直接影响和制约课程的整体教学改革。在教学方法上,以课堂讲授法为主,综合运用多种教学方法综观现代教学体系,特别是在史学教学实践、内容体系基本科学系统而完善的前提下,方法论体系的改革与完善是课程教学的关键所在。

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