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关于儿童文学中狐狸形象的分析解读
发布时间:2018-10-08
  摘要:狐狸作为儿童文学中典型的文学形象, 有着独特的个性特征。如何更好地解读狐狸形象, 需要我们深入把握作品的主旨, 领略不同文化沉淀下作者构思出的鲜活形象。本文在对不同儿童文学作品中的狐狸形象进行介绍的基础上, 从儿童文学中狐狸形象的变化看人与动物的关系进行解读。
 
  关键词:儿童文学; 狐狸形象; 解读;
 
  儿童文学作品中, 狐狸作为典型形象经常出入, 被赋予了神秘色彩。在中国儿童文学中常常把狐狸作为阴险狡诈、虚伪奸诈的反面形象, 受人们摒弃。在国外儿童文学中, 狐狸又变成了善良、聪慧、纯真的正面形象, 受人们喜爱。国内外儿童文学中的狐狸的形象满足了孩子的审美情趣, 深受孩子欢迎。伴随着国际间文化交往的日益频繁, 大量优秀的外国儿童文学作品涌入我国, 使我们感受到不一样的狐狸形象。
 
儿童文学
 
 
  1. 不同儿童文学中的狐狸形象变迁
 
  1.1 作为智慧象征的狐狸形象
 
  同样是狐狸, 在不同文化背景、不同的作家笔下, 会被塑造成不同的形象。在童话故事、神话故事、寓言故事中随处可以见狐狸的身影, 它以截然不同的面孔出现在中西方儿童文学作品中。在国外儿童文学作品中, 狐狸象征着智慧、勇敢, 无论面对任何困难, 总能化险为夷。
 
  在法国吉罗夫人的《列那狐的故事》中, 列那狐被赋予男爵的身份, 他凭借着自己的聪明睿智巧妙地周旋于各种动物之中, 一次次向象征着力量与权威的伊桑格兰狼发起挑战, 并获得成功:它抓住狼贪婪的心理, 用开水把狼烫得体无完肤;他以在冰窟窿里钓鱼为名, 害得狼被农夫痛打了一顿。最令人敬佩的是, 列那狐还敢戏弄狮王, 趁狮王睡觉时将它绑在树上, 又假装前去救援……在吉罗夫人笔下, 这只狐狸充满了智慧, 尽管它并不是完美的, 有时候会耍小聪明, 也有时会欺侮弱小, 但这些在他的人格魅力下, 都可以忽略不计。英国作家罗尔德·达尔的《了不起的狐狸爸爸》中, 狐狸爸爸为了一家人的幸福, 以卓越的才智、过人的胆识与三个农场主较量, 一次次绝处逢生, 一次次让对手吃尽了苦头, 保护了家人的安全, 为29个动物朋友举办了一场盛大的宴会。在西方作家眼里, 狐狸的聪明是它最大的优点, 他们赋予了狐狸完美的个性特征, 如列那狐幽默、富有正义感, 狐狸爸爸以自己的行为诠释了父爱, 他对自己的家人有着强烈的责任心, 以自己的努力为周围的人撑起了保护伞。在西方儿童文学作家的努力下, 孩子们对狐狸产生了无限的仰慕与崇敬, 狐狸成为英雄的代名词。
 
  1.2 与周围生存的环境处于对立状态的狐狸形象
 
  儿童文学作品主题突出, 以使儿童受到教育为归宿, 从国内多数与狐狸有关的儿童文学作品来看, 狐狸作为一种特殊的形象, 几乎都与周围的生存环境保持着鲜明的对立。
 
  一方面, 狐狸与人类相对立。在弱肉强食的生存法则下, 狐狸为了满足私欲, 往往会损害人的利益, 也因此遭受到世人摒弃。在文学剧本《狐狸打猎人》中, 狐狸抓住年轻猎人胆小、害怕狼的心理, 将自己装扮成狼的模样, 使得猎人弃枪而逃, 还险些送命。经验丰富的老猎人看穿了狐狸的真面目, 把它给打死了。再如, 《小狐狸夫妇历险记》, 狐狸屡次从农户家里偷走了鸡和羊, 遭到猎人与猎狗的追逐。在狐狸与人类对决的过程中, 狐狸的形象直接影响到双方对立的结果。如狐狸机智勇敢, 顺利逃脱;狐狸狡猾奸诈, 难以逃脱。从这两部作品中可以发现, 第一篇文章中的狐狸投机取巧、对人类造成伤害, 其结局是悲惨的;第二篇文章中的狐狸象征伟大的母爱, 最终摆脱了猎人的追捕。
 
  另一方面, 就是狐狸与其他动物相对立。儿童文学作品遵循了人类世界“少数服从多数”的原则。狐狸身处动物王国, 却与其他动物格格不入, 注定了它悲惨的命运。从某种程度上讲, 凡是与大众相对立者, 都站在传统道德的对立面, 是人们眼中的败类。《卖狗皮膏药的老狐狸》中是这样描写的:“尽管狐狸已行将就木, 却依然本性难移, 一门心思琢磨歪门邪道, 绞尽脑汁地不劳而获。”出于这种心理, 狐狸用随处可见的烂泥巴做成了狗皮膏药, 想从其它动物身上捞取不义之财, 这一诡计却被猿猴等动物识破, 他没有得逞, 趁大家不注意时溜走了。《狐狸艾克》中收录了大量与狐狸有关的寓言故事, 将狐狸置于群众的对立面, 如艾克一心想吃掉丹顶鹤, 却弄巧成拙, 险些送命;艾克想方设法让油馃变大, 却得不到小动物的青睐。
 
  1.3 还原狐狸本能与天性的狐狸形象
 
  在儿童文学的创作过程中, 作家常常将自己的情感体验、生活经历、个性特征融入到作品当中, 以独特的视角来诠释动物形象, 通过细腻的描写, 塑造出栩栩如生、活灵活现的形象。因此, 文学作品中的动物形象日趋个性化, 狐狸也不再只象征着狡猾, 也时时会以勇敢、机智、善良等性格感染小读者。狐狸的形象悄然间发生了改变, 才与人类、周围小动物的关系也得到了缓和, 不再完全处于对立面。
 
  加拿大著名动物小说家西顿成功地塑造了形形色色的狐狸形象, 在《狐狸的母爱》中, 以狐狸妈妈搭救小狐狸为主线, 诠释了动物之间伟大的亲情。一只贪玩的小狐狸成了猎人的猎物被锁在谷场上。第一天晚上, 狐狸妈妈去救它, 拼命地啃着链条, 试图将其咬断, 徒劳无功之后, 只能给小狐狸送来两只老鼠, 希望自己的孩子吃饱肚子。第二天晚上, 老狐狸又来了, 给小狐狸带来一只鸡, 还巧妙地将链条松垮的一部分埋进了洞里, 她简单地认为, 这样自己的孩子就可以挣脱铁链, 仍以失败告终。第三天、第四天晚上, 猎人一直拿着猎枪看守着小狐狸, 但老狐狸始终没有放弃自己的孩子, 不惜付出生命的代价来看孩子, 死命地咬着铁链。第五天晚上, 老狐狸又来了, 这次它带来的不是食物, 而是毒饵, 眼里满是绝望, 宁可毒死孩子, 也不愿意看到它失去自由, 让人为这份深沉的母爱而动容。一连几夜, 老狐狸都来啃咬着铁链, 使人感受到她的不懈努力, 为了救回自己的孩子, 她巧妙地与猎人周旋, 让人领略了她的智慧与无畏。最后, 她亲自将毒饵喂进小狐狸嘴里, 使人感受到别样的母爱。
 
  在长期的生存中, 动物逐渐适应了丛林法则, 它们之间的情感是世界中最原始、最真挚的, 母爱就是其中的一种, 是建立在生存的基础之上。狐狸是聪明的动物, 自然懂得弱肉强食的生存法则, 亲手毒死自己的孩子, 母狐狸会陷入无尽的痛苦之中, 但这种行为完全出于对孩子的保护, 属于无奈之举。在传统文学作品中, 为了刻画出伟大的母爱, 所有动物都会心甘情愿地为了子女放弃自己的生命, 其实这并不符合动物界的生存逻辑, 完全是作家主观臆断, 母狐狸最后选择还原了动物的本能。在这部作品中, “我”是一个旁观者, 对小狐狸的怜悯、母狐狸的感动, 其他猎人也受到这种心理的驱使, 不再追捕狐狸妈妈。因此, 西顿说:“母狐狸身上有着不达目的不罢休的信心与勇气, 即使得不到人类的敬畏, 也会得到宽恕。”
 
  2. 从儿童文学中狐狸形象的变化看人与动物的关系
 
  儿童文学中, 常将动物置于人类的对立面, 通过与动物的周旋来彰显人类的睿智。将动物视作一种简单的象征符号, 不顾动物的生命意识。随着社会的发展, 人类逐渐意识到与动物和谐相处的重要意义。人类长期对自然界的掠夺, 对生态环境构成了严重的威胁, 许多动物已经灭绝或濒临灭绝, 这向人类敲响了警钟, 不得不反思自己的行为, 对动物有了新的认识。通过反思, 人们逐渐意识到生物界是丰富多彩的, 人与动物之间要构建起互相制约、互相联系的关系, 每一种动物都有着独特的本能, 要对它们给予应有的尊重。过去的文学作品中, 人们无论赋予狐狸何种形象, 都是作家自我意识的附加, 人为地将其置于对立面, 制造一系列矛盾与冲突。伴随着生态理论的诞生与发展, 儿童文学作品也发生了明显改变, 作家们试图从动物的视角进行观察, 使它们的天性与本能得到还原。因此, 在塑造各种动物形象的过程中, 人与动物逐渐趋于和谐。
 
  儿童文学作品之所以受到孩子的喜爱, 因为它蕴含着知识、传奇、趣味。在儿童文学作品中, 为了使孩子受到真善美的教育, 许多动物角色被拟人化、情节也被城市化, 各种动物在孩子们的思维中已经形成了定势。如绵羊象征着善良, 兔子代表懦弱, 公鸡等于骄傲, 狐狸自然成为狡猾的代名词, 所有的小动物都被赋予了一定的道德与品格符号。阅读这样的文学作品, 孩子们无法感知真正的自然, 无法对动物产生真正的了解。在生态理论的引领下, 越来越多的作家意识到, 人类应该重新审视人与动物的关系, 建立相互依存、和谐发展的关系。长期以来, 狐狸在儿童文学作品中, 被刻画成狡猾奸诈、无恶不作的形象, 但在真实的世界中, 狐狸却以智慧而获得生存, 也有着浓浓的亲情。因此, 应该带着善意与同情与动物进行交流, 将每一种动物都当成生命本体, 努力走进属于它们的世界, 才会使儿童文学作品中的狐狸摆脱与人类相对立的命运。在新的历史时期, 儿童文学作家要增强生态意识, 努力还原动物的天性与本能, 尽量避免社会化、雷同化, 真正满足儿童的审美需求。
 
  多年以来, 各种各样的动物形象一直活跃在儿童文学作品中, 精彩纷呈的儿童文学就是一个热闹非凡的动物王国。伴随着时代的变迁, 人与自然、与动物的关系也发生了变化, 儿童文学的疆域不断拓宽, 狐狸的形象也逐渐发生了改变, 但无论它怎样变身, 故事的结局永远是真善美战胜了假恶丑, 要体现出人与动物的和谐相处, 以此来培养孩子的人文情怀, 陪伴孩子健康成长。
 
  参考文献
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