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药学专业分析化学“有效数字及其计算规则”说课

发布时间:2018-10-10

1说教材1.1教材内容“有效数字及其计算规则”选自中国中医药出版社出版的高等中医药院校规划教材《分析化学》(上册)的第二章第三节。本次课安排1课时,教学内容包括了有效数字的意义及位数、有效数字的运算规则、有效数字的运算规则在分析化学中的应用。

1.2教材的地位与作用本次课与上一节“准确度与精密度”和下一节“分析数据的处理”形成一个以定量分析过程和如何得到准确分析结果为主线的讲解思路,为了得到准确的分析结果,不仅要尽量设法减免分析过程中的各种误差进行准确测量外,还要正确记录和计算,这就涉及到有效数字及其运算规则。因此,本节内容的学习既巩固、补充和深化了上节内容,又为下节及其后面章节内容的学习打下一定的基础,贯穿于整个知识体系的学习中,是进行定量分析的基础和前提。

1.3教学目标根据教学大纲的要求、教材内容和特点、学生实际,确定本课程的教学目标为:①知识目标:理解有效数字的基本概念并会判断有效数字的位数;掌握有效数字的运算规则及其修约规则;了解有效数字在分析化学中的应用;学会用有效数字在实际分析工作中进行正确记录和计算。②能力目标:培养学生的观察问题、分析问题及解决问题的能力;培养学生对所学知识举一反三、融会贯通和知识迁移的能力;培养学生学以致用、活学活用的能力。③德育目标:使学生树立辨证唯物主义世界观,培养学生严谨、实事求是的科学态度。

1.4教学重点与难点①教学重点:有效数字的基本概念及其计算规则。确定依据为:准确测定试样中待测组分的含量是定量分析的任务,而掌握有效数字及其计算规则是进行正确记录和计算分析结果的前提条件。②教学难点:加减法和乘除法运算规则。确定依据为:分析结果的准确度受分析过程每一步测量误差的影响,加减法和乘除法运算规则贯穿于定量分析知识体系的始终;但加减法和乘除法运算规则具有抽象性的特点,学生对其缺乏感性认识,较难理解和应用。

2说学情药学专业学生是在大二上学期学习《分析化学》(上册)这门课的,在此前已经学习了基础课和部分专业基础课,思维活跃,对新知识有强烈的求知欲和探究欲,有一定的自主学习能力,又较强的自我表现力,但还缺乏对各门课程融会贯通的能力,对已学分析化学理论知识的掌握也存在着差异。因此,在教学过程中注意因材施教,体现“以人为本、全面发展”的教育理念。

3说教法为了突破重点、分散难点、分析疑点,完成教学目标和任务,选择恰当的教法是至关重要的。根据本节课的内容和要求,考虑到药学专业学生身心发展的特点和知识水平,采用讲授法为主,并辅以创设情景法、实验演示法、启发式教学法、问答法、练习法等多种教法。在整个教学过程中体现“教师为主导,学生为主体”的教学观念。由于有效数字的概念相对比较抽象,学习起来枯燥单调,可以利用创设情景法辅以实验演示法导入有效数字的概念,激发学生学习兴趣和强烈的求知欲。

而有效数字位数的判断和计算规则的教学内容相对复杂,通过课堂讲授并兼以启发式教学法、问答法和练习法,把学生带入一个新的学习领域,变消极被动地学习到积极主动地学习。学生对有效数字在分析化学中应用的实例缺少感性认识,可以运用多媒体课件直观、形象、生动地进行演示,充分调动学生学习热情。4说学法随着课堂教育教学改革的全面推进,课堂教学过程中不再是简单地教给学生系统的科学知识,而是要致力于引导,教会学生学习,培养学生自己获取知识的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。因此,加强对学生的学法指导非常重要。本次课主要教给学生信息收集法、比较归纳法、类比推理法、合作交流的学习方法。

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